美術升學｜高中美術術科考試114年起測驗題型調整
- Pei Jung Ho
- 2023年4月3日
- 讀畢需時 4 分鐘
已更新：7月30日
於2022年七月，教育部公告—自114年起實施「高級中等學校藝術才能班特色招生甄選入學術科測驗題型調整」，也就是說，後年起國中考高中「美術」、「音樂」、「舞蹈」班的術科考試，將會改變以往固定的考試題型，讓學習評量呼應學生的學習目標與歷程。
第一批新制考試的應考生族群，便是111學年度（今）國一的學生
針對美術才能班，本篇文章將分為五個面向討論此次的題型調整
1｜「美術」術科測驗題型調整方式
以往：素描、水彩、水墨、書法
改制題型：素描、「彩繪創作與延伸」、水墨、書法
其中，「彩繪創作與延伸」分為A及B兩部分。A部分以圖像表達的方式，測驗學生色彩表現、媒材掌握及創作統整能力；B部分為新增之測驗題型，旨在測驗學生關於創作內涵的基礎論述能力及文化延伸、圖像設計、多元媒材等延伸性的轉化能力。
2｜新制考試細節說明、評量尺規
由於素描、水墨、書法為既有考科，以下新制考試為說明「彩繪創作與延伸」部分的調整。
（1）學生將拿到的答案紙為：
A部分- 四開水彩專用紙（同舊制水彩考科）
B部分- 測驗紙
（2）可使用之媒材包括：
A部分- 透明與不透明水 彩、壓克力顏料、 色鉛筆等，以現場能乾燥固著者為限。
B部分- 單色墨水筆及各式繪畫表現工具。
（3）A+B 總測驗時間為：140分鐘（共同測驗，不分項）
（4）成績計算方式：
新制題目的四科加權比例配置為：素描x4 + 彩繪創作與延伸 x3.5 + 水墨 x2.5 + 書法x1。
而「彩繪創作與延伸」考科中，AB兩部分配分比例為：Ax70%、Bx30%
教育部公告之B部分評量尺規為：
3｜新制考題示例題目
4｜厚日觀點—針對新制考題，我們的觀察
「調整不無壞處，但調整的速度超過學生能力可以負擔的範圍時，再有創意的考試對學生來說恐怕只會是另外一種公式的套用。」
刪去水彩考科，改制的題目嘗試跳脫單純寫實的靜物描寫，以繪畫結合書寫的方式更綜觀地測驗學生的創意思考與繪畫技能，考題方向接近大學術科考試當中的「創意表現」，雖然可以預知，要應對大方向的考題調整必定會有一段陣痛期，但示例題目中A部分的改變，我們認為不無壞處，除了寫實技巧外，讓學生更有彈性的組織畫面，有助於想像力的與理解/圖像表述能力的訓練。
然而，B部分考題的設計是我們認為值得再深究的地方。教育部公告示例題目的三個範例分別是：（1）設計一尊有節慶特色的吉祥物，並闡述理念 ; （2）以大眾需求為目標，轉化主題「防疫面面觀」，以簡單的圖文內容進行視覺傳達與設計 ，並闡述理念 ; （3）以「海潮之歌」 為主題，參考 A 部分之附圖構思一件立體或裝置作品 ，並闡述理念。
甚至，上述第三的範例的評分標準為：1.作品之造形 2.作品之空間安排 3.作品之打燈方式
吉祥物設計、視覺設計，與立體或裝置作品皆是不同領域的專業，也涉及創作的不同層次，需要完整且獨立的創作思考、設計能力，還有針對主題的認知脈絡，成熟的創作者都要一定的時間完成，要求國中學生在140分鐘裡，要繪畫一張完整作品、要想出針對題目的設計解方、要書寫完整的理念，似乎是個過重的負擔。
新式題型著重應試者的知識統整、創作論述及即興表達能力
理想面看，可以透過多元的測驗方式，評量新課綱下學生的美術素養與創作能力
現實面來說，國中階段的學生需要大量吸收且消化學科知識，美術班的孩子更需要花費長時間累積繪畫的基礎能力，在課業壓力和健康的生活作息已經失衡的現況之下，更去要求孩子要具備多麼有多麼成熟的創作思考能力，未免有些操之過急。
5｜應考方向調整，建議三三準備方式：三個面向＋三個工具！
兵來將擋，水來土淹！當今的小國一未來就要面對此調整，我們建議儘早開始著手預備
送上建議的準備方式，給正在閱讀文章，無論是身為—學生、畫室、或美術班專業科目導師的你。
國一、國二階段的課程內容，從三個面向調整
設計：
以往平面為主的繪畫教學外，結合多元媒材創作（雕塑、工藝、裝置、新媒體）的實作與賞析
著重作品發想的 WHY and HOW，並結合以下第二項表達能力的建構。
寫作：
訓練完整的表達能力，不用要求洋洋灑灑的優美文章，在創作前、後都要求學生盡可能的針對自己的、同儕的作品表達自身想法，再逐漸要求學生將前述的想法完整化。
繪畫基礎：
造型、空間、色彩能力（除了靜物繪畫訓練外，建議可以讓學生熟悉人物、動物、景物的表現手法）
國三階段，三個工具上戰場
創意表現畫面組織密集訓練
建立藝術作品賞析SOP，讓學生有方式依循，能夠獨立表達對作品的想法
熟悉寫作步調、速度
最後，畢竟題型調整尚未開始施行，從公告的範例分析改變方向也難至臻完善，只能盡可能地準備，以萬變應萬變。
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